受教经贸 授于母校
——记首都经济贸易大学82届毕业生、bet365中国客服电话教授刘仲文
刘仲文校友简介：刘仲文，女，首都经济贸易大学78级校友，曾任bet365中国客服电话教授，硕士研究生导师，bet365中国客服电话教学副院长，bet365中国客服电话党总支书记（后改名为学院分党委书记），现从事首都经济贸易大学校级教学督导工作。
在一个天气晴朗的下午，我和采访同伴来到行知楼，在107会议室见到了我们今天的采访对象——刘仲文老师。刘仲文老师亲切地和我们打招呼，为我们沏茶。刘老师的和蔼亲切让我们没有丝毫拘谨，我们顺利地展开了今天的采访工作，圆满地完成了采访任务。
刘老师于1978年开始了在母校的大学生活，她所在的班级是文化大革命恢复高考之后，首经贸历史上招收的第一个大学本科会计班。因为特殊的时代背景，班里同学的年龄差距较大，年龄最大的同学比最小的同学大了一轮，有十二岁的年龄差距。在上大学之前，同学们的受教育程度也是参差不齐，有的刚小学毕业，有的则已经高中毕业。刘老师是初中毕业凭借自己的努力，通过1978年教育部组织的高等学校入学考试，考取北京经济学院（即首经贸的前身），也是当时班级里年龄最大的女生。
“不一样的会计班”
由于处在特殊的时代、同学之间年龄差距大、受教育程度不同这样特殊的学生结构，第一个会计班呈现出不一样的学风。刘老师说道：“由于十多年没有学习的机会，同学们对知识的渴求简直像干了的海绵，特别能吸收知识的水份。”这一个形象的比喻，让我们深切体会到了当时老校友们对知识的渴求。正是有这种求知欲，当时学生在课堂上精力集中，除了上课记笔记、认真听讲之外不会去干别的与课堂无关的事情。整个校园里的学习氛围也是特别浓的，学生们早起晨练，晨读英语，朗朗读书声让整个校园书香一片。说到这儿，老师眼里闪着的光亮让我们感受到那段浸浴在知识岁月里的美好。老师又稍带遗憾地说现在校园缺少这种学习的氛围。这一点我们值得反思的。
在那个特殊的时代里，师生关系和现在也是不一样的。刘老师说，那时候有些老师的年纪甚至比学生还小，再加上学生对知识获取的主动性，老师们唯一担心的就是不能满足学生对知识的需求。学生们也不会因为老师年龄和知识方面的原因而不尊重老师，相反的，师生之间是一种更加和谐的教学相长的关系。这种关系让老师更加认真地做好备课工作，更亲近地与学生交流，将从学生那儿反馈的信息，或是更好的想法吸收进自己的课堂，而学生也在交流中对知识理解更加透彻，兴趣也更加浓郁。“而现在的课堂的学习似乎更被动”，刘老师说道，“老师引导学生探讨问题，学生有时不能配合，好像等着老师将知识一点一点的喂给他们。”她指出面对这种问题，只有学生和老师都做出改进，才可能避免大学教育走向满堂灌的课堂模式。
第一个会计班不一样的地方还体现在学生间的关系上。由于特殊的年龄结构，学生之间更多的是一种互帮互助，相互交流的关系。年龄稍大的同学因为社会实践经历更丰富，在某些抽象概念的理解上比社会经历少的同学更容易，这时学生间的“互教互助”便产生了。刘老师举了对“车间经费”这一概念理解的例子，对于在工厂工作过的同学来说，这是一个很具体的空间概念，但对于刚高中毕业的学生来说，却很抽象。于是这些同学便以在工厂车间的所接触到的一些实例，帮助年纪小的同学理解，使得抽象的概念具体了，容易理解了。这种探讨式学习方法用老师的话来说就是更加“有情趣”。她还提到，当时教师经常会留一个投资、供应、生产、销售和收益分配等会计处理的企业经营全过程的“大作业”。在几天的作业过程中，同生们遇到困难时会共同讨论，互相帮助，完成大作业。“我们享受的是这样一个学习的过程，而现在有些学生学习目的好像只是为了考试结果，不注重体味学习的过程。学生在学习的各个过程里逐步提高总结、归纳、分析和判断等方面的能力，积累专业知识。如果平时上课不认真听讲，不参与教师组织的教学过程，只等期末借同学笔记抄录重点，背下考点，你就不能体会到一门课程的知识结构，不能掌握课程专业知识的基本理论框架。单纯为了应付考试的学习，考试完毕，所学的专业知识便都还给老师。你们是否在学完一门课程之后，总结通过这门课程的学习都学到了哪些专业知识呢？”老师指出的问题使我们现今学生值得注意和思考的。
学习的“两大法宝”
从与刘老师对学习经验的交流中，我提炼出了学习制胜的“两大法宝”。一是，作为学生要学会提问题。刘老师指出，现在学生的一个问题就是不爱提问题，不能积极地与老师互动，导致学生自己不明白的地方不能及时反馈到老师那里，老师也没办法替你解惑。学习是一个答疑解惑的过程，学问学问，光学不问对个人的成长是没有好处的。学会提出问题一方面是能消除学习中的疑惑点，“有时候老师给你的解答，就像捅破了一层纸，或许就是那一句话让你豁然开朗，看到一片新的天地。”学会问问题，也是对你总结概括能力的一个提升，“当你知道要怎么问时，无形中你就学会了把问题归纳概括梳理出来，这也是一种学习能力。”提问也是对老师教学的一种反馈，从一个具体的问题中反映出来的可能是对某一个知识点理解不清，而个人的问题也可能是大家的问题，老师在以后的讲课中，会把这些不便于理解的概念更具体化，便于大家掌握，这在很大程度上帮助了教师教学的进行。刘老师建议到，千万不能碍于面子不去问问题，这一学生通病是我们需要去克服的。
第二大法宝是学会总结概括，把握知识框架。学习要找到知识点之间的关系，不能单个的去记住每个零散的知识点，要通过知识点之间的逻辑关系把知识串联在一起，把握课程的大框架，理论整体。如果能真正把握一门课程理论体系的框架，每学到一处知识点时，你就会意识到现在深入到整个框架的什么地方。在解释这一学习方法时，刘老师亲自向我们演示会计学基础知识结构的形成，从会计目标到会计假设再到财务会计信息的质量特征、会计要素、会计账户、会计确认计量记录、财务报表、复式记账法等，老师自然地将它们串在一起，流畅地讲解，在佩服刘老师专业知识功底扎实的同时，我们也体会到把握专业知识理论框架的重要性，就像老师所说，“学习一门课程要抓住知识内在的理论逻辑关系，就像把衣服的领子拎起来，衣服就可以从上到下地、完整地展现在你的眼前。”最后老师给我们在学习一门新课方面做了简要而深刻的指导，“要把握好每门课程教材的第一章，它往往概括了这门课程的整体知识结构和理论框架，最抽象，是学习新课程的一个逻辑思路。把握好第一章，把握这门课的学习目标和学习思路，才不至于学到最后抓不到重点，感到迷惑。”
“会计学的重要性”
在整理完会计学基础的框架后，刘老师说：其实，会计是企业最主要的一个环节，如果做好了会计，就有能力去胜任更高的管理职位。如果把会计理解为只是记账的职业，干不了管理决策类的大事，是一种错误的想法。将来毕业后作为一名会计师，不要抱怨自己只是一名小会计，这种大事做不好，小事不愿意做的心理是成功路上一块绊脚石。因为，企业大量的信息在会计师那儿汇总，如果仔细分析这些数据，就能发现企业经营管理的很多问题，进而提出解决问题的方法，为企业经营管理提供建议，这是一种具备决策分析能力的表现，只有踏踏实实去做才有可能成功。老师补充道，在国外很多高中都开设了会计课程。他们认为会计是人们在社会上生存必备的一项技能，可见会计的重要性和对生活的重要意义。对于会计专业的学生，需要踏踏实实学好专业知识，提高思考问题、分析问题和解决问题的能力，将来在工作岗位上才能够得心应手地运用自己所学的知识。
“在校考研，还是在职考研？”
当我和伙伴表达了我们考研的想法后，刘老师给我们做了耐心细致的分析。刘老师觉得这两个选择都各有利弊。首先大学毕业后的学习状态是最好的，可以继续集中精力学习，而对于工作成家后，有太多的事情需要去权衡，例如家庭、工作、孩子教育等都是要分散精力。但工作后考研的目标性可能更强，这时是为了弥补自己在专业知识方面的不足，能更好地指导自己去工作。在做硕士论文时，也更能凭借自己的社会经验联系实际，不至于做得太空。老师还提到，在花更多时间去读研后，可能会遇到本科毕业的同学已经在比自己更高的职位上，这时候我们要谦虚接受，不抱怨，摆正心态，因为有了更强的专业知识，我们后续的发展潜力更大。最后，老师总结道，是选择考研还是直接就业，是职业生涯中需要做出的一个决策，要靠学生自己权衡利弊，做出自己的判断，一旦决定了，就要坚持不懈的走下去！
将近一个小时的采访就在这样的谈话交流中结束了，作为采访的“小记者”，我和同伴在学习方法，大学规划，以及对自己的专业了解等方面都有了很大的收获，于是在冬日的暖阳下，我们和老校友愉快地挥手告别，从心底里感激刘老师给我们上的这一堂课。